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Social Sci LibreTexts

6.4: Pikler y Gerber

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    Emmi Pikler y Magda Gerber

    La investigación sobre la importancia del espacio peripersonal respalda algunos de los métodos promovidos por Emmi Pikler y Magda Gerber; sin embargo, su influencia en el campo de la educación en la primera infancia va mucho más allá y continúa informando las prácticas actuales en el cuidado y desarrollo de bebés y niños pequeños, especialmente en el desarrollo motor.

    Pikler nació en 1902 y pasó su primera infancia en Viena. Obtuvo su título de médica en 1927 y se convirtió en pediatra. Posteriormente fundó el Instituto Pikler en Budapest en 1946, el cual dirigió hasta 1979. Pikler creía que los bebés debían colocarse boca arriba hasta que ellos mismos pudieran moverse a diferentes posiciones. Al estar boca arriba, argumentaba que los bebés aprenden sobre sus cuerpos y cómo moverlos a medida que alcanzan, se doblan y se tocan mientras juegan con diversos movimientos (Gonzalez-Mena, 2014). De manera importante, los movimientos de un bebé están impulsados por su propia motivación interna para moverse. Pikler aconsejaba a los cuidadores no colocar a los bebés boca abajo hasta que ellos mismos se movieran a esa posición (Tardos, 2010). Sus observaciones y años de trabajo con niños fundamentaron su creencia en permitir a los niños la libertad del movimiento iniciado por sí mismos. [1]

    Aunque el trabajo de Pikler ofrece varios principios de los cuales aprender (Chahin & Tardos, 2017; Gonzalez-Mena, Chahin & Briley, 2005; Tardos, 2010), a continuación se presentan cuatro principios fundamentales: [2]

    • Respeto profundo por el niño y su individualidad, reconociéndolo como una persona con derechos y no como un objeto
    • Promoción de la actividad autónoma del niño, basada en sus propias iniciativas
    • La importancia del vínculo entre el cuidador adulto y el niño, basado en una relación respetuosa y afectiva durante momentos de cuidado de calidad
    • Respeto por la libertad de movimiento del niño, para jugar y explorar su espacio peripersonal y su entorno
    Photograph of Emmi Pikler
    Figura \(\PageIndex{1}\): Emmi Pikler. ([3])

    Magda Gerber nació en Budapest, Hungría, en 1910. Inspirada por Pikler, Gerber obtuvo una maestría en educación en la primera infancia en Budapest y en 1945 comenzó a trabajar con Pikler en el Instituto Pikler. Con el tiempo, Pikler se convirtió en mentora y amiga de Gerber. En 1978, Gerber y Thomas Forrest cofundaron la organización sin fines de lucro Resources for Infant Educarers (RIE) (Recursos para Educadores de Bebés) en Los Ángeles para continuar su trabajo con familias y profesionales del cuidado infantil. En RIE, Gerber enseñaba a los cuidadores a observar a los bebés y niños pequeños mientras jugaban, mientras un facilitador modelaba cómo y cuándo intervenir. [4]

    Los principios básicos del enfoque RIE son (Gerber & Johnson, 1998): [4]

    • Confianza básica en el niño como iniciador, explorador y aprendiz autónomo
    • Un entorno para el niño que sea físicamente seguro, cognitivamente desafiante y emocionalmente nutritivo
    • Tiempo para el juego ininterrumpido
    • Libertad para explorar e interactuar con otros bebés
    • Participación del niño en todas las actividades de cuidado para permitirle ser un participante activo en lugar de un receptor pasivo
    • Observación sensible del niño para comprender sus necesidades
    • Consistencia y límites y expectativas claramente definidos para desarrollar la disciplina

    La misión de RIE es mejorar la vida de los bebés y niños pequeños a través del cuidado respetuoso. Gerber creía que los bebés y niños pequeños son seres completos y competentes desde el nacimiento y deben ser tratados como tales. Gerber escribió: “No solo respetamos a los bebés, demostramos nuestro respeto cada vez que interactuamos con ellos. Respetar a un niño significa tratar incluso al bebé más pequeño como un ser humano único, no como un objeto” (Gerber, 2002). [4]

    Al reflexionar sobre las ideas y principios de Pikler y Gerber, considere estas preguntas:

    • ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con sus ideas y principios?
    • ¿Cómo desafían sus ideas y principios los consejos comunes y las prácticas de cuidado sobre el apoyo al desarrollo motor de bebés y niños pequeños?
    • En su experiencia trabajando con bebés y niños pequeños, ¿ha visto que se implementen sus ideas y principios?
    • ¿Qué implica respetar a un bebé o a un niño pequeño?
    • ¿Cuáles son los beneficios y los desafíos que los cuidadores y los programas de cuidado grupal podrían experimentar al implementar sus ideas y principios?

    Atribuciones


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