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Social Sci LibreTexts

8.2: Estudio de la cognición – Jean Piaget

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    Jean Piaget

    El estudio científico del desarrollo cognitivo en niños pequeños se remonta al siglo XX con Jean Piaget, un pionero en el campo del desarrollo infantil (Piaget, 1954, 1983). Piaget describió a los niños como aprendices activos que, a través de interacciones continuas con su entorno, construyen una comprensión compleja del mundo físico que los rodea.

    Definición: Jean Piaget

    Psicólogo suizo conocido por su trabajo sobre el desarrollo infantil.

    Desde la infancia hasta la adolescencia, los niños progresan a través de cuatro etapas cognitivas: (1) la etapa sensoriomotriz desde el nacimiento hasta los 2 años (cuando el funcionamiento cognitivo se basa principalmente en reflejos motores y percepciones); (2) la etapa preoperacional de los 2 a los 7 años (cuando el pensamiento simbólico y el lenguaje se vuelven predominantes, pero el razonamiento es ilógico según los estándares adultos); (3) la etapa de operaciones concretas de los 7 a los 12 años (cuando emergen habilidades de razonamiento lógico, pero están limitadas a objetos y eventos concretos); y (4) la etapa de operaciones formales alrededor de los 12 años (cuando se vuelve posible pensar en ideas abstractas, hipotéticas y contrarias a los hechos). La etapa sensoriomotriz puede dividirse a su vez en seis subetapas. Las subetapas sensoriomotrices dividen los primeros dos años de vida en fases. Cada subetapa se construye sobre la anterior a medida que se desarrolla la cognición del niño. Durante los primeros dos años, Piaget destacó el papel central que tienen las habilidades sensoriales y motoras en el apoyo de la cognición temprana. Según Piaget, el desarrollo cognitivo de bebés y niños pequeños está impulsado principalmente por las interacciones motoras y sensoriales con el entorno. [1]

    Definición: Etapa sensoriomotriz

    Una de las etapas cognitivas de Jean Piaget para niños desde el nacimiento hasta los 2 años, cuando el funcionamiento cognitivo se basa principalmente en reflejos motores y percepciones.

    Definición: Etapa preoperacional

    Una de las etapas cognitivas de Jean Piaget para niños de 2 a 7 años, cuando el pensamiento simbólico y el lenguaje se vuelven predominantes, pero el razonamiento es ilógico según los estándares adultos.

    Definición: Etapa de operaciones formales

    Una de las etapas cognitivas de Jean Piaget que comienza alrededor de los 12 años de edad, cuando se vuelve posible pensar en ideas abstractas, hipotéticas y contrarias a los hechos.

    Definición: Etapa de operaciones concretas

    Una de las etapas cognitivas de Jean Piaget para niños de 7 a 12 años, cuando emergen habilidades de razonamiento lógico, pero están limitadas a objetos y eventos concretos.

    Aunque la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget continúa siendo fundamental para comprender la cognición en bebés y niños pequeños, también presenta muchas limitaciones. Por ejemplo, investigaciones han revelado que los bebés cuentan con mecanismos internos de aprendizaje, no solo habilidades motoras y sensoriales, que impulsan el desarrollo cognitivo, como el sistema numérico automático y el aprendizaje estadístico (Saffran & Kirkham, 2018; Wang & Feigenson, 2021). Algunos investigadores creen que los bebés nacen con conocimientos centrales: sistemas innatos que ayudan a los bebés a aprender sobre el mundo físico y social que los rodea (Spelke & Kinzler, 2007; Stahl & Feigenson, 2019). Otra limitación de su teoría es que Piaget subestimó las habilidades cognitivas de los bebés y niños pequeños. Por ejemplo, Piaget (1954) sugirió que la permanencia del objeto no comenzaba a desarrollarse hasta los 8 a 12 meses de edad, como lo indicaba el hecho de que los bebés más pequeños no buscaran objetos ocultos; sin embargo, investigaciones posteriores han descubierto que la permanencia del objeto se desarrolla mucho antes, alrededor de los tres a seis meses de edad (Baillargeon, 1987; Bremner, Slater & Johnson, 2015). [1]

    Atribución:


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