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Social Sci LibreTexts

13.7: Competencias emocionales

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    Competencia emocional

    La competencia emocional se refiere a las habilidades relacionadas con la emoción que una persona necesita para afrontar un entorno cambiante (Saarni, 1999). Saarni (1999) especificó 8 habilidades de la competencia emocional: (1) conciencia del propio estado emocional, (2) capacidad para discernir las emociones de los demás, (3) capacidad para utilizar los términos expresivos de la emoción, (4) capacidad de implicación empática y de simpatía, (5) capacidad para discriminar entre estados emocionales internos y externos, (6) capacidad de afrontamiento adaptativo de las emociones, (7) comunicación emocional dentro de las relaciones y (8) capacidad de autoeficacia emocional.

    Definición: Competencia emocional

    Conjunto de habilidades personales y sociales para identificar, interpretar y responder de manera constructiva a las emociones propias y de los demás

    Smiling mother over young infant
    Figura \(\PageIndex{1}\): Sonrisas ([2])

    Un resultado crítico del desarrollo de la competencia emocional contribuye a la preparación para el aprendizaje. La competencia emocional también contribuye al desarrollo de las relaciones sociales, tanto con personas individuales (amistades) como con grupos (ingreso a grupos de pares).[1]

    Las teorías del desarrollo sociocultural, como la de Vygotsky (1986), sostienen que las funciones psicológicas de orden superior tienen orígenes sociales. El desarrollo cognitivo, comunicativo y lingüístico de los niños está influido por las habilidades adquiridas durante actividades conjuntas (Vygotsky, 1986; Winsler, Carlton y Barry, 2000). Este marco valora la comunicación y el lenguaje como herramientas socioculturales para el pensamiento, la autorregulación y el desarrollo de competencias, incluidas las competencias emocionales. La teoría del habla privada de Vygotsky puede ser fundamental para apoyar el desarrollo de las habilidades propuestas por Saarni (1999). El habla privada puede ayudar a los niños a identificar y etiquetar emociones (habilidades 1–5) y puede funcionar como una herramienta para planificar, guiar y supervisar la actividad de resolución de problemas (habilidades 6–8).

    Definición: Desarrollo sociocultural

    La teoría sociocultural sugiere que la interacción social conduce a cambios continuos y graduales en el pensamiento y la conducta de los niños, los cuales pueden variar considerablemente de una cultura a otra

    Atribuciones


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