Skip to main content
Social Sci LibreTexts

13.8: Desarrollo del sentido del yo

  • Page ID
    322173
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)

    \( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)

    \( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    ( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)

    \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)

    \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)

    \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    \( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)

    \( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)

    Reconocimiento del yo

    Los niños comienzan a reconocerse durante el segundo año de vida a medida que adquieren un sentido del yo separado de su cuidador principal. En un experimento clásico de Lewis y Brooks (1978), se colocó a niños de 9 a 24 meses frente a un espejo después de ponerles una mancha de rubor en la nariz y de que sus madres fingieran limpiar algo del rostro del niño. Si el niño reaccionaba tocándose la nariz en lugar de tocar al “bebé” del espejo, esto sugería que reconocía el reflejo como él o ella mismo. Lewis y Brooks encontraron que, en algún momento entre los 15 y los 24 meses, la mayoría de los bebés desarrollan un sentido de autoconciencia.[1]

    Definitición: Autoconciencia

    La autoconciencia es la capacidad de ser conscientemente consciente de uno mismo, de los propios sentimientos (físicos y emocionales), pensamientos, motivaciones e impulsos, y de la propia conducta.

    En 2003, tras un análisis exhaustivo de la investigación existente, Philippe Rochat estableció una teoría sobre las 5 etapas de la autoconciencia. Estas etapas describen cómo los niños aprenden a identificarse a sí mismos y a los cuidadores en sus vidas como entidades separadas y distintas. Las 5 etapas abarcan desde el nacimiento hasta los 5 años de edad (Rochat, 2003).

    Young infant looking at caregiver in mirror reflection
    Figura \(\PageIndex{1}\): Un bebé pequeño aún no posee autoconciencia. ([1])

    Etapas de la adquisición de la autoconciencia

    Etapa 1 – Diferenciación (desde el nacimiento)

    Inmediatamente después del nacimiento, los bebés demuestran un sentido de su propio cuerpo como una entidad diferenciada: una entidad entre otras entidades del entorno (Rochat, 2003). Pueden diferenciar el yo del no-yo. Un recién nacido sabe que existe una diferencia entre su imagen y las imágenes de fondo en un espejo, así como entre él o ella y su entorno. Otro indicio de diferenciación ocurre cuando los bebés entran en contacto con objetos al extender la mano para alcanzarlos. El bebé reconoce la diferencia entre sí mismo y el entorno y también adquiere un sentido de cómo su cuerpo está situado en relación con ese entorno (Kirsch, 2021).

    Etapa 2 – Situación (alrededor de los 2 meses)

    Además de la diferenciación, los bebés en esta etapa también pueden situarse en relación con otra persona. En un experimento, los bebés imitaron la orientación de la lengua de un modelo adulto.

    Etapa 3 – Identificación (alrededor de los 2 años)

    En esta etapa entra en juego la definición más común de autoconciencia, en la que los bebés pueden identificarse a sí mismos en un espejo mediante la “prueba del rubor” y comienzan a utilizar el lenguaje para referirse a sí mismos. Entre los 18 meses y los 2 años de edad, los niños aprenden que la imagen en el espejo no solo es distinta del resto del entorno (nivel 1) ni solo distinta del entorno dentro del espejo (nivel 2), sino una representación de sí mismos (nivel 3, “identificación”). A los 18 meses, un bebé puede intentar tocar una marca pintada en su cuerpo utilizando únicamente la imagen en el espejo como indicio de que algo en sí mismo no está bien (Kirsch, 2021).

    Etapa 4 – Permanencia (2 a 3 años)

    Esta etapa ocurre después de la infancia temprana, cuando los niños saben que su sentido del yo existe a través del tiempo y el espacio. Rochat describe el estado de permanencia como el dilema del “yo, pero no yo”. A medida que los niños pequeños avanzan hacia una autoconciencia plena, identifican la imagen en el espejo como “yo”, pero aún con frecuencia vuelven a verla como una versión extraña de sí mismos en tercera persona. Esto puede ser difícil de comprender (y un poco inquietante de imaginar) (Kirsch, 2021). Es importante señalar que la permanencia de la etapa 4 se desarrolla lentamente. Los bebés todavía oscilan entre una conciencia del yo y la conciencia de estar viendo a alguien frente a ellos (Rochat, 2003).

    Etapa 5 – Autoconciencia o meta-autoconciencia (4 a 5 años)

    En la etapa 5, el niño pequeño se da cuenta por primera vez de que la imagen en el espejo no es solo “yo” (nivel 3) ni solo “yo” de manera permanente (nivel 4), sino el “yo” que todos los demás ven. Los niños de 4 años a menudo responden a esta comprensión volviéndose tímidos frente al espejo, ocultando el rostro cuando ven su reflejo. Ahora que saben lo que los demás ven, esta experiencia puede resultarles desconcertante (Kirsch, 2021).

    Atribuciones


    This page titled 13.8: Desarrollo del sentido del yo is shared under a Public Domain license and was authored, remixed, and/or curated by Amanda Taintor (ASCCC Open Educational Resources Initiative) .