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Social Sci LibreTexts

15.4: La situación extraña de Ainsworth

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    El experimento

    Ainsworth continuó estudiando el desarrollo del apego en los bebés. Ainsworth y sus colegas crearon una prueba de laboratorio que medía el apego de un bebé a su progenitor. La prueba se denomina Técnica de la Situación Extraña porque se lleva a cabo en un contexto desconocido para el niño y, por lo tanto, es probable que intensifique la necesidad del niño de su progenitor (Ainsworth, 1979).[1]

    Durante el procedimiento, que dura aproximadamente 20 minutos, el progenitor y el bebé permanecen primero solos mientras el bebé explora la habitación llena de juguetes. Luego, un adulto extraño entra en la habitación y conversa durante un minuto con el progenitor, tras lo cual el progenitor sale de la habitación. El extraño permanece con el bebé durante unos minutos y luego el progenitor vuelve a entrar, y el extraño sale de la habitación. Una cámara de video registra los comportamientos del niño durante la sesión, que posteriormente son codificados por evaluadores capacitados. Los investigadores estaban especialmente interesados en cómo el niño respondía a la salida y regreso del cuidador a la habitación, lo que se denomina la “reunión”. En función de sus comportamientos, los niños se clasifican en uno de cuatro grupos. Cada grupo refleja un tipo diferente de relación de apego con el cuidador. Un estilo es seguro, y los otros tres estilos se denominan inseguros. [1]

    • Un niño con un estilo de apego seguro generalmente explora libremente mientras el cuidador está presente y puede interactuar con el extraño. Por lo general, el niño juega con los juguetes y lleva alguno al cuidador para mostrarlo y describirlo de vez en cuando. El niño puede sentirse molesto cuando el cuidador se va, pero también se muestra contento al verlo regresar.
    • Un niño con un estilo de apego resistente (a veces llamado ambivalente) se muestra cauteloso con la situación en general, en particular con el extraño, y permanece cerca o incluso se aferra al cuidador en lugar de explorar los juguetes. Cuando el cuidador se va, el niño se angustia intensamente y se muestra ambivalente cuando el cuidador regresa. El niño puede correr hacia el cuidador, pero luego no logra consolarse cuando lo levantan. El niño puede seguir enojado e incluso resistirse a los intentos de ser calmado.
    • Un niño con un estilo de apego evitativo evitará o ignorará a la madre, mostrando poca emoción cuando la madre se va o regresa. El niño puede alejarse corriendo de la madre cuando ella se acerca. El niño no explorará mucho, independientemente de quién esté presente, y el extraño no será tratado de manera muy diferente a la madre.
    • Un niño con un estilo de apego desorganizado/desorientado parece tener una forma inconsistente de afrontar el estrés de la situación extraña. El niño puede llorar durante la separación, pero evitar a la madre cuando regresa, o el niño puede acercarse a la madre y luego quedarse inmóvil o caer al suelo. [1]
    La Técnica de la Situación Extraña

    Etapas

    Evento

    Seguro

    Inseguro-evitativo

    Inseguro-resistente

    Inseguro-desorganizado

    1

    Exploración con el cuidador en la habitación

    Explora libremente

    Alta exploración, pero sin enfoque

    Permanece cerca del cuidador

    Exploración caótica

    2

    El extraño entra en la habitación y habla con el cuidador

    Puede interactuar con el extraño

    Indiferente al extraño

    Temeroso del extraño cuando el cuidador está presente

    Temeroso o inseguro respecto al extraño

    3

    El cuidador sale de la habitación y el niño se queda solo con el extraño

    Puede molestarse cuando el cuidador se va

    No se molesta cuando el cuidador se va

    Alta angustia cuando está solo con el extraño

    Impredecible (puede molestarse o no)

    4

    Reunión con el cuidador

    Se muestra feliz de ver regresar al cuidador

    Ignora o evita al cuidador

    Ambivalente: quiere contacto con el cuidador pero está molesto con él

    Reacciona al regreso del cuidador con angustia

    ¿Qué tan comunes son los estilos de apego entre los niños en los Estados Unidos? Se estima que aproximadamente el 65 por ciento de los niños en los Estados Unidos presentan un apego seguro. El veinte por ciento exhibe estilos evitativos, y entre el 10 y el 15 por ciento son ambivalentes. Otro 5 a 10 por ciento puede caracterizarse como desorganizado (Ainsworth, Blehar, Waters, & Wall, 1978).[1]

    Atribuciones


    This page titled 15.4: La situación extraña de Ainsworth is shared under a Public Domain license and was authored, remixed, and/or curated by Amanda Taintor & Wendy Ruiz (ASCCC Open Educational Resources Initiative) .