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Social Sci LibreTexts

18.10: La documentación como herramienta para la planificación

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    Mirando hacia adelante

    Cuando los cuidadores observan, documentan e interpretan lo que documentan, generan ideas para apoyar a los bebés y niños pequeños a profundizar más en una investigación. Al hacerlo, el bebé o niño pequeño construye conceptos más complejos y coherentes y domina habilidades más difíciles. La planificación reflexiva comienza con la observación; la documentación orienta el currículo y proporciona evidencia de los conceptos y habilidades clave que el bebé o niño pequeño está desarrollando.[1]

    Ejercicio: Las hojas de Joaquín

    Louis, un maestro que trabaja con Joaquín, de 2 años, observa que Joaquín hace montones de hojas durante el tiempo al aire libre tres días seguidos. En esos mismos tres días, Louis también observa a Joaquín pintando cuadros con grandes manchas de rojo, amarillo y marrón y diciendo: “Estas son mis hojas” una y otra vez para sí mismo mientras pinta. En la mañana del cuarto día, el abuelo de Joaquín, quien lo lleva al centro, comparte que Joaquín ha estado llegando a casa con hojas en los bolsillos. Las pone en una caja de pañuelos vacía, ¡que luego muestra a todas las personas que van de visita! Louis se ríe y comparte cómo Joaquín ha estado explorando hojas en el centro.

    Con base en sus observaciones y la información del abuelo, Louis decide que la semana siguiente llevará canastas al exterior para que Joaquín las use para recoger hojas, creará un espacio para que las exhiba en el aula y buscará oportunidades individuales para leer y hablar con él sobre el libro Red Leaf, Yellow Leaf en diferentes momentos del día. Louis también decide tomar fotografías de las exploraciones de hojas de Joaquín para compartirlas con la familia de Joaquín.[1]

    Atribución:

    [1] Individualizing Care for Infants and Toddlers” from Head Start is in the public domain.

    Atribuciones


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