Consejos para crear horarios diarios apropiados para el desarrollo
A continuación se presentan características de un horario para bebés y niños pequeños que apoya un cuidado receptivo e individualizado. Estas ideas pueden ayudarle a crear un horario diario que sea sensible y receptivo a cada bebé y niño pequeño en su entorno.[1]
Proporcionar consistencia
Las rutinas diarias predecibles ayudan a los niños pequeños a saber qué esperar y qué se espera de ellos, lo que conduce a menos conductas disruptivas. Las rutinas diarias deben fluir de manera consistente, permitiendo que los bebés se concentren en su juego y aprendizaje. Las oportunidades para explorar y practicar habilidades permiten que los niños desarrollen confianza en sus capacidades (Harms, Clifford, & Cryer, 1998).[1]
Incluir experiencias que satisfagan las necesidades individuales
Esto es especialmente importante para los bebés y niños pequeños que aún no pueden regular sus propias necesidades y cuerpos para adaptarse a un horario grupal. Las rutinas regulares de cuidado, como el cambio de pañal, el sueño y la alimentación, deben ocurrir cuando cada niño las necesite, en lugar de basarse en el reloj o en un horario estricto (EHS NRC, 2014; Harms et al., 1998; NAEYC, 2015).
Ofrecer oportunidades e interacciones que fomenten el crecimiento físico, social y emocional
Usted puede apoyar el desarrollo en todas las áreas durante las interacciones y actividades cotidianas. Considere el cambio de pañal de un bebé. Durante esta rutina de cuidado, usted puede apoyar su desarrollo social y emocional brindándole atención individual que incluya contacto visual, sonrisas, hablar sobre lo que está ocurriendo en el momento y señalar cosas que le resulten familiares (por ejemplo: “¡Oh! Veo que hoy estás usando tu pañal de Osito. Te gusta cuando tu mamá te compra los pañales de Osito, ¿verdad?”). En este intercambio sencillo, el cuidador no solo apoya el desarrollo social y emocional del niño, sino también el desarrollo del lenguaje y cognitivo (EHS NRC, 2014; Harms et al., 1998; NAEYC, 2015).[1]
Permitir largos períodos de tiempo para el juego libre
Los niños aprenden a través del juego (Fromberg & Gullo, 1992; Ginsburg, 2007; Meltzoff, Kuhl, Movellan, & Sejnowski, 2009; Piaget, 1962). El juego autodirigido brinda a los niños oportunidades para practicar lo que han observado y aprendido sobre su mundo, probar nuevas ideas y desarrollar habilidades en todas las áreas del desarrollo. Cuando los niños se reúnen para jugar, debe ser impulsado por su deseo de estar juntos, incluso si eso significa estar cerca unos de otros haciendo cosas distintas. Las experiencias grupales iniciadas por el cuidador, como el tiempo de canciones, el baile o la lectura de libros, pueden funcionar bien con niños pequeños mayores si pueden elegir participar o no. Las reuniones grupales deben ser breves, flexibles y considerar los intereses individuales de todos los niños. Por ejemplo, en un hogar de cuidado infantil familiar con varios niños pequeños, a muchos les gusta estar cerca de la cuidadora mientras ella canta. Una niña se dirige al rincón de libros cuando esto sucede y observa al grupo por encima de los estantes. La madre de la niña ha dicho que, en casa, su hija canta todas las canciones, pero en el cuidado infantil no se une al grupo hasta varios meses después, cuando está lista (Harms et al., 1998; NAEYC, 2015).[1]
Proporcionar tiempo y apoyo para las transiciones
Un horario bien diseñado para bebés y niños pequeños incluye transiciones pensadas cuidadosamente que apoyan a los niños mientras pasan de un área de enfoque a otra. Los momentos de transición son importantes y ofrecen muchas oportunidades de aprendizaje, al igual que cualquier otra parte del día del niño (Harms et al., 1998; NAEYC, 2015).
Los momentos comunes de transición durante el día de un niño en el entorno de cuidado incluyen:
- Horarios de llegada y salida;
- Horarios de comida;
- Cambios de pañal y uso del baño;
- Horarios de siesta;
- Paso de interiores a exteriores; y
- Unirse o retirarse de experiencias grupales (solo para niños pequeños mayores).
Ejemplos de horarios
En las siguientes páginas se presentan dos ejemplos de horarios diarios escritos para bebés y niños pequeños, diseñados para ser flexibles y sensibles a las necesidades individuales. Uno incluye horarios específicos y el otro está organizado por secciones del día. Ambos resaltan la importancia de menos estructura y más tiempo abierto durante el día para la exploración y el juego. Este flujo abierto del día permite que los cuidadores satisfagan las necesidades individuales a medida que surgen; las interacciones y experiencias ocurren de manera natural a lo largo del día.[1]
Ejemplo A: Horario para bebés y niños pequeños (sin horas específicas)
Las rutinas de cuidado como el cambio de pañal, el uso del baño, las siestas y las comidas se basarán en las necesidades individuales. Se invita a los niños pequeños mayores a compartir las comidas juntos.
Padres: Por favor, infórmenos cómo está su hijo y si tiene inquietudes, preguntas o comentarios. ¡Estamos escuchando!
- Inicio del día
- Cambio de pañal, siestas y comidas según sea necesario
- Saludos y registro diario: preguntamos cómo durmió cada niño, cómo comió, su estado de ánimo y cualquier otro detalle.
- Exploración de materiales/objetos; descubrimiento en mesa o bandeja sensorial
- Lectura y exploración de libros
- Movimiento y exploración libre e interacción
- Paseo en cochecito al aire libre o juego en el patio
- Mediodía
- Cambio de pañal, siestas y comidas según sea necesario
- Música tranquila, lectura y luces tenues
- Exploración de materiales, objetos y libros
- Movimiento y exploración libre e interacciones
- Juego al aire libre, incluyendo juguetes para empujar, equipo para trepar y espacios suaves con mantas o arena
- Final del día
- Cambio de pañal, siestas y comidas según sea necesario
- Lectura y exploración de libros
- Exploración de materiales, piezas sueltas y objetos
- Movimiento y exploración libre e interacción
- Juego al aire libre
- Despedidas: compartimos observaciones del día del niño, así como detalles sobre comidas, siestas, cambios de pañal y uso del baño.
Ejemplo B: Horario diario para bebés (con horas específicas)
Las comidas, el cambio de pañal y el sueño se basarán en las necesidades individuales. Ajustaremos el horario a lo largo del día para responder a los intereses y necesidades de su hijo, así como a las condiciones del clima.
- 7:00–8:30: Llegada y bienvenida.
- Recibimos a las familias y conversamos sobre cómo están los niños.
- 8:30–9:30: Tiempo al aire libre. Las posibilidades incluyen:
- Explorar y seguir intereses, como tocar hojas y hablar sobre árboles, nubes y pájaros;
- Abrazar, conversar y leer libros juntos al aire libre;
- Escuchar y cantar ritmos; y
- Rodar, trepar y gatear.
- 9:30–11:30: Juego en el suelo. Juguetes y objetos disponibles para explorar.
- Tocar y sentir libros y texturas;
- Conversar, abrazar y mecer;
- Escuchar y cantar ritmos; y
- Rodar, trepar y gatear.
- 11:30–12:30: Exploración sensorial
- Materiales con diferentes texturas, sonidos y colores.
- 12:30–2:30: Juego en el suelo. Juguetes y objetos disponibles para explorar..
- Explorar y seguir intereses, como muñecas suaves, sonajas y juguetes para apilar;
- Tocar y sentir libros y texturas;
- Conversar, abrazar y mecer;
- Escuchar y cantar ritmos; y
- Rodar, trepar y gatear.
- 2:30–3:30: Tiempo al aire libre. Las posibilidades incluyen:
- Explorar y seguir intereses, como tocar hojas y hablar sobre árboles, nubes y pájaros;
- Abrazar, conversar y leer libros juntos al aire libre;
- Escuchar y cantar ritmos; y
- Rodar, trepar y gatear.
- 3:30–5:30: Juego en el suelo y salida.
- Revisar el día con las familias, compartir observaciones y proporcionar información según sea necesario.
