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4.6: Lateralización cerebral

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    El segundo año de vida marca un período de avances radicales en las capacidades lingüísticas expresivas y receptivas de los niños. ¿Cómo apoya el cerebro en desarrollo este crecimiento explosivo del lenguaje? La lateralización cerebral hace referencia a la especialización funcional de los dos hemisferios cerebrales. En otras palabras, cada hemisferio se vuelve dominante para procesar principalmente distintos tipos específicos de información. Un ejemplo común de lateralización cerebral es el procesamiento del lenguaje. La mayoría de los adultos procesa el lenguaje principalmente en el hemisferio izquierdo (Lust et al., 2011; Whitehouse & Bishop, 2009); sin embargo, la lateralización del lenguaje hacia el hemisferio izquierdo no está presente al nacer, sino que se desarrolla a lo largo de los tres primeros años.[1]

    En los tres primeros años de vida, la neurociencia ha descubierto cambios en la actividad cerebral, en especial en la especialización cerebral, que están relacionados con la experiencia lingüística de los niños. Como se muestra en la Figura \(\PageIndex{1}\), entre los 13 y los
    17 meses de vida, la actividad cerebral es bilateral (se activa en ambos hemisferios). Sin embargo, pocos meses después, a los
    20 meses de vida, la actividad cerebral se lateraliza principalmente hacia el hemisferio izquierdo (Mills, Coffey-Corina y Neville, 1997: Mills et al., 2004). Este patrón de resultados ha sido respaldado por estudios sobre el procesamiento de palabras en niños bilingües simultáneos de 19 a 22 meses (Conboy y Mills, 2006), en hablantes tardíos de hasta 30 meses (Mills et al., 2005a) y en niños de 18 a 30 meses con trastorno del espectro autista y con controles de desarrollo típico (Kuhl et al., 2013). Estos datos indican que la lateralización izquierda de la actividad cerebral no está presente al nacer y que el momento en que se pasa de la lateralización bilateral a la izquierda está considerablemente relacionado con la experiencia con el lenguaje, en concreto con la familiaridad con las palabras, más que con la edad cronológica (Mills et al., 2005).[2]

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    Figura \(\PageIndex{1}\): Activación en los hemisferios izquierdo y derecho de la corteza frontal inferior de niños de 14 meses al escuchar palabras familiares y desconocidas. Las áreas sombreadas reflejan las diferencias significativas entre las palabras conocidas (línea azul) y las desconocidas (línea roja). ([3])

    Fuente de Figuras

    [1] Groen et al., (2012.) Does cerebral lateralization develop? A study using functional transcranial Doppler ultrasound assessing lateralization for language production and visuospatial memory. Brain and Behavior, 2(3), 256-269. CC by NC 3.0

    [2] Bosseler et al., (2021). Using magnetoencephalography to examine word recognition, lateralization, and future language skills in 14-month-old infants. Developmental Cognitive Neuroscience, 47, 100901. CC by 4.0

    [3] Imagen de Bosseler et al., (2021). Using magnetoencephalography to examine word recognition, lateralization, and future language skills in 14-month-old infants. Developmental Cognitive Neuroscience, 47, 100901. CC by 4.0


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