4.10: Sistemas cerebrales subyacentes al desarrollo
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Durante los dos primeros años de vida, el cerebro experimenta un crecimiento drástico a medida que favorece el desarrollo de diversas capacidades conductuales y cognitivas. Como persona encargada del cuidado, no puede observar directamente este crecimiento del cerebro, pero puede ser testigo de los muchos hitos del desarrollo por lo que los bebés y los niños pequeños pasan rápido.
La neurociencia ha demostrado que muchos logros del desarrollo están apoyados por sistemas cerebrales específicos subyacentes.
El tipo de apego seguro que desarrollan los niños pequeños se asocia con las relaciones que mantienen con sus cuidadores. En bebés de seis meses, la sensibilidad de la persona encargada de su cuidado y la conectividad funcional del cerebro estaban relacionadas entre el hipocampo y las regiones cerebrales importantes para la regulación de las emociones, la flexibilidad cognitiva y la comunicación social (Rifkin-Graboi et al., 2015). Entre los 6 y los 8 meses de vida, el cerebro del bebé es capaz de distinguir entre los sonidos de cualquier lengua, pero alrededor del año, se comprometen neuralmente y se vuelven más eficientes para procesar su lengua materna y menos competentes para distinguir los sonidos que no se encuentran en su lengua materna (Kuhl et al., 2006; Rivera-Gaxiola, Silva-Pereyra & Kuhl, 2005). A los doce meses de vida, el logro de caminar se correlaciona con la conectividad cerebral funcional de las redes motoras en el cerebro del bebé (Marrus et al., 2018). La atención conjunta, es decir, el enfoque coordinado de dos personas en un objeto, surge durante los dos primeros años de vida y confirma el funcionamiento sociocomunicativo relacionado con el desarrollo saludable del lenguaje, la empatía y la teoría de la mente. La organización funcional del cerebro se relaciona con la aparición de la atención conjunta en bebés y niños pequeños (Eggebrecht et al., 2017). El desarrollo acelerado del vocabulario después de los 18 meses que experimentan muchos niños se relaciona con una fase de mielinización rápida en las regiones cerebrales temporales y frontales relacionadas con el lenguaje (Pujol et al., 2006). Como se demuestra en estos estudios, el cerebro no solo experimenta un crecimiento general en volumen y funcionalidad, sino que hay sistemas cerebrales específicos que indican la evolución de las capacidades de los niños, muchas de las que, como cuidadores, observamos en sus comportamientos.[1]
Fuente de Figuras
[1] Eggebrecht et al., (2017). Joint attention and brain functional connectivity in infants and toddlers. Cerebral Cortex, 27(3),
1709-1720. CC by NC 4.0