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Social Sci LibreTexts

5.5: Resiliencia

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    193190
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    Concepto de resiliencia

    La resiliencia es la capacidad de adaptarse adecuadamente a la adversidad a pesar de las condiciones. Es un concepto dinámico y desempeña un papel importante en la respuesta ante el estrés tóxico. No todas las personas que experimentan adversidades repetidas en la infancia padecen mala salud, y la resiliencia puede servir de amortiguador. Los factores de resiliencia son numerosos y cambian con el tiempo en una misma persona. Se ha identificado que los niños con resiliencia tienen las siguientes características: coeficiente intelectual más alto, temperamento tranquilo, percepción de autocompetencia, concepto positivo de sí mismos, sentido realista de control de la situación, empatía y habilidades de resolución de problemas sociales (Cadamuro et al., 2021; Cowen, Wyman & Work, 1996; Miller-Lewis et al., 2013; Zolkoski & Bullock, 2012). Los factores que predicen la resiliencia en los niños que experimentan adversidad incluyen una relación sólida entre el niño y los padres, así como una relación de alta calidad entre el niño y el maestro (Miller-Lewis et al., 2013). Otros factores de resiliencia identificados son el apoyo social adecuado, la calidad del matrimonio de los padres, la salud física y mental de los padres y la sensación de eficacia de los padres. Centrarse en las intervenciones en la primera infancia para reforzar los factores de resiliencia puede ayudar a minimizar la respuesta ante el estrés tóxico. [1]

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    Figura \(\PageIndex{1}\): Resiliencia. ([2])

    La asistencia a la guardería puede ser un factor de protección contra las ACE tempranas. En el caso de los bebés y niños pequeños que tienen experiencias adversas, el hecho de ser cuidados por sus padres se asocia con menores capacidades cognitivas, pero la asistencia a guarderías durante los tres primeros años se asoció con mayores capacidades cognitivas (Larose et al., 2020). Para promover la resiliencia en todos los bebés y niños pequeños, y especialmente en aquellos que han experimentado las ACE, los cuidadores pueden:

    • Crear vínculos seguros que proporcionen a los niños una sensación de dependencia y seguridad. Los niños con una conexión más fuerte con su cuidador tienen más probabilidades de tener mayores habilidades de autorregulación: componente clave de la resiliencia (Bethell et al., 2022).
    • Aplicar las políticas del programa de atención a bebés y niños pequeños (Program for Infant and Toddler Care, PITC), como la atención primaria, la atención individualizada y la continuidad de la atención.
    • Responder a las necesidades sociales y emocionales de los bebés y niños pequeños de forma respetuosa y sensible.
    • Ayudar a los bebés y niños pequeños a aprender a regular sus propias emociones de forma positiva y segura. Las investigaciones han revelado que cuando los cuidadores ayudan a los niños a regular sus propias emociones, se promueve la resiliencia en los niños (Humphreys, King, Guyon-Harris & Zeanah, 2021).
    • Etiquetar las emociones y discutirlas abiertamente con los niños.
    • Proporcionar oportunidades seguras para que los niños corran riesgos, como relacionarse con gente nueva y desafíos físicos con equipos para escalar.

    Referencias yFuente de Figuras

    [1] Franke (2014). Toxic stress: Effects, prevention and treatment. Children, 1(3), 390-402. CC by 4.0

    [2] Imagen de Wokandapix en Pixabay.


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