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Social Sci LibreTexts

12.2: Conductismo

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    194015
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    Conductismo y adquisición del lenguaje

    Es posible que recuerde la teoría del conductismo de algún curso introductorio de desarrollo infantil o de psicología que haya tomado. El conductismo es una perspectiva del aprendizaje que se centra en los cambios de los comportamientos observables de las personas, es decir, en lo que dicen o hacen. En lo que respecta a la adquisición del lenguaje, el conductismo hace notar los cambios en el desarrollo de la comunicación temprana no lingüística (la mirada, los gestos y la vocalización) o los cambios en el desarrollo del lenguaje a medida que los niños adquieren un vocabulario cada vez mayor y comienzan a combinar palabras. Todos estos son aspectos del desarrollo del lenguaje que podemos observar.

    Para explicar cómo se produce realmente este desarrollo en la adquisición del lenguaje, los conductistas aplicaron muchas de las mismas ideas que usaron para entender cómo aprenden los niños en general. Por ejemplo, plantearon que una de las formas de aprendizaje de los niños es el condicionamiento operante. B.F. Skinner creía que el comportamiento está impulsado por las consecuencias que recibimos al realizar la conducta: los refuerzos y los castigos. El condicionamiento operante se centra en la forma en que las consecuencias de un comportamiento influyen sobre este con el tiempo. Surge de la idea de que ciertas consecuencias tienden a hacer que determinados comportamientos ocurran con más frecuencia. Por ejemplo, cuando un bebé vocaliza mediante gorgoritos o balbuceos, es probable que la consecuencia sea que un adulto vuelva hacia él con atención, establezca contacto visual y responda con un lenguaje para captar la atención del bebé. De esta forma, como una recompensa por vocalizar, el bebé recibe la atención del adulto y un lenguaje especialmente dirigido a él, que es un tipo de comunicación que los bebés desean mucho. Al haber recibido un tan buen regalo, es muy probable que el niño vuelva a vocalizar con la esperanza de recibir lo mismo la próxima vez. De hecho, las investigaciones han demostrado que cuanto más receptivos sean los cuidadores al interactuar con los bebés y los niños pequeños, antes llegarán a los objetivos del lenguaje (Masek et al., 2021; Tamis‐LeMonda, Bornstein & Baumwell, 2001). Por medio del condicionamiento operante, los niños también reciben recompensas al utilizar el lenguaje de forma funcional. Por ejemplo, un conductista podría señalar que los niños aprenden a decir la palabra “beber” cuando tienen sed porque, después de hacerlo, reciben algo para beber, lo que refuerza su uso de la palabra para obtener una bebida. [1] [2]

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    Figura \(\PageIndex{1}\): Un cuidador y un bebé interactuando. ([3])

    12.2: Conductismo is shared under a not declared license and was authored, remixed, and/or curated by LibreTexts.

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