15.2: Teorías de la emoción

Exploración de las teorías de la emoción

Nuestras experiencias, orígenes y culturas conforman nuestras emociones. Por lo tanto, las personas pueden tener diferentes experiencias emocionales cuando se enfrentan a circunstancias parecidas. Varias teorías de la emoción intentan explicar cómo interactúan entre sí los distintos componentes de la emoción[1].

A continuación, se presenta un cuadro con varias teorías sobre el desarrollo emocional. Como cuidador de bebés y niños pequeños, es posible que no sea necesario entender los detalles de cada teoría, pero es importante saber que existen varias teorías que explican el proceso de desarrollo emocional.

Las teorías expuestas en el cuadro proceden de lo siguiente:[1]

Tabela \(\PageIndex{1}\): Teorías de la emoción

Teoría Componentes principales
Teoría de James y Lange	Las emociones surgen de la estimulación fisiológica. Solo se experimenta una sensación de miedo después de que se produzca la estimulación fisiológica. Los diferentes patrones de estimulación se asocian con diferentes sentimientos.
Teoría de Cannon y Bard	La estimulación fisiológica y la experiencia emocional ocurren de forma simultánea, pero independientemente (Lang, 1994). Las reacciones emocionales son distintas e independientes de la estimulación fisiológica, aunque coexistan.
Hipótesis de la retroalimentación facial	La expresión facial de una persona afecta la experiencia emocional (Adelman & Zajonc, 1989; Boiger & Mesquita, 2012; Buck, 1980; Capella, 1993; Soussignan, 2002). La supresión de la expresión facial disminuye la intensidad de algunas emociones experimentadas por los participantes (Davis, Senghas & Ochsner, 2009). Las intensidades de las expresiones faciales afectan las reacciones emocionales (Soussignan, 2002). Si ocurre algo insignificante y sonríe como si acabara de ganar la lotería, se alegrará más de las pequeñas cosas que si solo sonriera un poco. Si tiene el ceño fruncido todo el tiempo, es posible que tenga menos emociones positivas que si hubiera sonreído.
Teoría de los dos factores de Schachter y Singer	Considera tanto la estimulación fisiológica como la experiencia emocional. La estimulación fisiológica se interpreta en el contexto para producir la experiencia emocional. Depende de calificar la experiencia fisiológica, que es un tipo de valoración cognitiva.
Teoría mediacional y cognitiva	Nuestra valoración del estímulo determina nuestras emociones. Esta valoración media entre el estímulo y la respuesta emocional, y es inmediata y muchas veces inconsciente. La evaluación precede a una etiqueta cognitiva.
Regulación emocional automática (Automatic Emotional Regulation, AER)	El control no deliberado de las emociones influye en las cosas a las que se presta atención, en la valoración, en la elección de participar en una experiencia emocional y en los comportamientos después de experimentar la emoción (Mauss, Bunge & Gross, 2007; Mauss, Levenson, McCarter, Wilhelm & Gross, 2005). Las personas desarrollan un proceso automático que funciona como un guion o un esquema, y el proceso no requiere un pensamiento deliberado para regular las emociones. La AER funciona como una bicicleta. Una vez que se desarrolla el proceso, luego se hace sin pensar en ello.
Teoría constructivista del desarrollo emocional	Las emociones no se incorporan al cerebro al nacer, sino que se construyen a partir de las experiencias vividas. Las emociones son predicciones que crean una comprensión del mundo. Dos estados fisiológicos idénticos pueden dar lugar a estados emocionales diferentes en función de sus predicciones. Ejemplo: un cerebro que predice un estómago revuelto en una panadería podría llevar a un cerebro a construir el concepto de hambre. Sin embargo, un cerebro que tiene un estómago revuelto mientras espera los resultados de las pruebas médicas podría llevar a un cerebro a construir el concepto de preocupación. Por lo tanto, un cerebro puede construir dos emociones diferentes a partir de las mismas sensaciones fisiológicas.
Teoría de la evaluación	Usted tiene pensamientos (una valoración cognitiva) antes de tener una emoción. La emoción que tiene depende de sus pensamientos (Frijda, 1988; Lazarus, 1991). La teoría de la evaluación explica la forma en que dos personas pueden tener dos emociones completamente diferentes con respecto al mismo evento.

Referencias

[1] Emotion and Motivation se comparte bajo una licencia CC BY 4.0 y fue escrita, combinada o seleccionada por OpenStax.

[2] Stangor, C. and Walinga, J. (2014). Introduction to Psychology – 1st Canadian Edition – The BC Open Textbook Project (opentextbc.ca) tiene licencia CC BY-NC-SA 4.0.