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26.11: Conclusión

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    Conclusión sobre el cuidado inclusivo

    Los maestros tendrán en sus aulas niños con necesidades especiales diagnosticadas y no diagnosticadas, además de las que se relacionan con la salud. Los programas de educación infantil tienen la obligación legal de ofrecer programas inclusivos y beneficios de inclusión para todos los implicados (niños con necesidades especiales, sus compañeros que no tienen necesidades especiales, las familias y los profesores).

    Tener una base sólida en la práctica adecuada para el desarrollo, que incluye la importancia de conocer y satisfacer las necesidades de cada niño, contribuye en gran medida a brindar una educación temprana inclusiva. El apoyo, las adaptaciones y la colaboración son esenciales para ofrecer un programa educativo inclusivo para la primera infancia.[1]

    Referencias

    [1] Chapter 15: Families of Children with Special Needs or Special Health Care Needs de Krischa Esquivel; Emily Elam; Jennifer Paris; y Maricela Tafoya tiene una licencia Creative Commons Attribution 4.0 International License, a menos que se indique lo contrario.


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