29.3: Pautas para observar a los niños
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Los cuidadores observan, registran y captan cada día los momentos del desarrollo del niño. Los artefactos recopilados se utilizan para planificar el plan de estudios, evaluar el crecimiento y modificar el entorno. En el artículo “Who is Watching? Thinking Ethically about Observing Children”, los autores destacan algunas de las tensiones éticas que pueden surgir en los entornos de la primera infancia al tratar de equilibrar los derechos de los niños, las responsabilidades de los cuidadores y el papel de los alumnos que se forman como futuros cuidadores.[1]
Al observar y documentar a los niños pequeños:
- tome todas las precauciones para mantener la confidencialidad y garantizar la privacidad;
- sea respetuoso y mantenga una distancia razonable con los niños para minimizar las interferencias en el juego y el aprendizaje;
- preste mucha atención al lenguaje corporal, al temperamento y a los estilos de comunicación de los niños;
- vea a cada niño como una persona única con una perspectiva individual, un conjunto de sentimientos, intereses y una forma de socializar, junto con su contexto cultural, sistema de creencias y valores;
- comparta con los niños información sobre lo que ha observado, cuando sea correspondiente;
- recolecte fotografías y use otros métodos de observación de forma no intrusiva;
- asegúrese de que las pruebas de observación y las imágenes se utilicen solo para los fines previstos;
- manipule las fotografías y la información con cuidado y sensibilidad, y almacene la información de forma segura;
- sea consciente de que es posible que las reacciones, los comportamientos y las conversaciones de un niño no sean lo que espera y, por lo tanto, deba abstenerse de juzgar o de tener prejuicios culturales.[1]
Referencias
[1] Peterson, G., & Elam, E. (2021). Observation and Documentation - The Key to Intentional Teaching. Observation and Assessment in Early Childhood Education se encuentra bajo licencia CC BY.