8.5: Desarrollo y aprendizaje
- Page ID
- 182250
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)
\( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)
\( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\ket}[1]{\left| #1 \right>}\)
\(\newcommand{\bra}[1]{\left< #1 \right|}\)
\(\newcommand{\braket}[2]{\left< #1 \vphantom{#2} \right| \left. #2 \vphantom{#1} \right>}\)
\(\newcommand{\braopket}[3]{\left< #1 \vphantom{#2}\vphantom{#3} \right| #2 \vphantom{#1}\vphantom{#3} \left| #3 \vphantom{#1}\vphantom{#2} \right>}\)
\(\newcommand{\qmvec}[1]{\mathbf{\vec{#1}}}\)
\(\newcommand{\op}[1]{\hat{\mathbf{#1}}}\)
\(\newcommand{\expect}[1]{\langle #1 \rangle}\)
\(\newcommand{\dfn}[1]{\emph{\textbf{#1}}}\)
“Desarrollo” y “aprendizaje” son dos conceptos integrados que promovemos como docentes. A medida que los niños están “aprendiendo” nuevos conceptos y habilidades, están fomentando su “desarrollo”. Nuestro objetivo es fomentar el desarrollo del “niño completo” (físico, cognitivo, social, emocional, espiritual) proporcionando experiencias de aprendizaje basadas en los intereses y habilidades de los niños, concepto conocido como “enseñanza intencional”.
Aunque los niños aprenden de manera integrada (combinando todas las áreas del desarrollo) estas áreas a menudo se desglosan con fines de planificación. Si bien miramos esto en el capítulo 5, Edades y Etapas del Desarrollo, para entender el desarrollo, lo mismo ocurre cuando se planifica el plan de estudios.

Figura\(\PageIndex{1}\): Todas las áreas de desarrollo afectan y se ven afectadas entre sí [69]
La\(\PageIndex{1}\) siguiente tabla muestra la relación entre los dominios de desarrollo y los conceptos de aprendizaje.
Tabla\(\PageIndex{1}\): Relación entre desarrollo y aprendizaje [70]
|
Desarrollo |
Aprendizaje |
|
Cognitivo |
Ciencia, Tecnología, Matemáticas |
|
Idioma |
Lenguaje y Alfabetización |
|
Físico |
Salud, Seguridad, Nutrición, Habilidades de Autoayuda, Educación Física |
|
Social, Emocional, Espiritual |
Ciencias Sociales, Artes Visuales y Escénicas |
|
|
Viñeta Javier y Ji están jugando en el área de bloque. Han apilado varios bloques grandes uno encima del otro. Dos veces los bloques han caído y cada vez han modificado ligeramente su plan para que se queden. Una vez estable, Ji cuenta los bloques y Javier se vuelve hacia el maestro y dice con orgullo: “Mira nuestro edificio de 5 pisos, deberías comprar aquí”. |
|
|
Pausa para reflexionar ¿Puedes encontrar desarrollo y aprendizaje para Javier y Ji en cada una de las categorías enumeradas en la tabla anterior? |
Si estás interesado en una mayor exploración, los California Learning Foundations que describen competencias y el compañero California Preschool Currículum Framework presentan estrategias para educadores de primera infancia. Puedes explorar cada uno de estos:
- Fundamentos de aprendizaje y desarrollo para bebés y niños pequeños de California (www.cde.ca.gov/sp/cd/re/documents/it foundations 2009.pdf)
- Marco curricular para bebés y niños pequeños de California (https://www.cde.ca.gov/sp/cd/re/docu...mframework.pdf)
- Fundamentos de aprendizaje preescolar de California
- El volumen 1 aborda el desarrollo socioemocional, el lenguaje y la alfabetización, el desarrollo del idioma inglés y las matemáticas (https://www.cde.ca.gov/sp/cd/re/psfo...sp#psfoundvol1)
- El volumen 2 aborda las artes visuales y escénicas, el desarrollo físico y la salud (https://www.cde.ca.gov/sp/cd/re/psfo...sp#psfoundvol2)
- El volumen 3 aborda la historia-ciencias sociales y la ciencia (https://www.cde.ca.gov/sp/cd/re/psfo...sp#psfoundvol3)
- Marcos curriculares preescolares de California
- El volumen 1 aborda el desarrollo socioemocional, el lenguaje y la alfabetización, el desarrollo del idioma inglés y las matemáticas (https://www.cde.ca.gov/sp/cd/re/psfr...sp#psframevol1)
- El volumen 2 aborda las artes visuales y escénicas, el desarrollo físico y la salud (https://www.cde.ca.gov/sp/cd/re/psfr...sp#psframevol2)
- El volumen 3 aborda la historia-ciencias sociales y la ciencia (https://www.cde.ca.gov/sp/cd/re/psfr...sp#psframevol3)
Estos también se visitarán con más detalle en ECE 104 Introducción al Plan de Estudios.




