1.3: Các vấn đề trong phát triển

Thiên nhiên và Nuôi dưỡng

Tại sao mọi người là như họ? Các đặc điểm như chiều cao, cân nặng, tính cách, mắc bệnh tiểu đường, v.v. là kết quả của di truyền hoặc các yếu tố môi trường - hay cả hai? Trong nhiều thập kỷ, các học giả đã tiếp tục cuộc tranh luận “tự nhiên/nuôi dưỡng”. Đối với bất kỳ tính năng cụ thể nào, những người đứng về phía Thiên nhiên sẽ lập luận rằng di truyền đóng vai trò quan trọng nhất trong việc mang lại tính năng đó. Những người đứng về phía Nurture sẽ lập luận rằng môi trường của một người có ý nghĩa nhất trong việc định hình con người của chúng ta. Cuộc tranh luận này tiếp tục trong tất cả các khía cạnh của sự phát triển của con người, và hầu hết các học giả đồng ý rằng có sự tác động lẫn nhau liên tục giữa hai lực lượng. Thật khó để cô lập gốc rễ của bất kỳ hành vi đơn lẻ nào chỉ là kết quả của tự nhiên hoặc sự nuôi dưỡng.

Tính liên tục so với gián đoạn

Sự phát triển của con người được đặc trưng tốt nhất là một quá trình chậm, dần dần, hay nó được xem tốt nhất là một trong những thay đổi đột ngột hơn? Câu trả lời cho câu hỏi đó thường phụ thuộc vào nhà lý thuyết phát triển mà bạn hỏi và chủ đề nào đang được nghiên cứu. Các lý thuyết của Freud, Erikson, Piaget và Kohlberg được gọi là lý thuyết giai đoạn. Các lý thuyết giai đoạn hoặc sự phát triển không liên tục giả định rằng sự thay đổi phát triển thường xảy ra trong các giai đoạn riêng biệt khác biệt về chất với nhau và trong một chuỗi phổ quát tập hợp. Ở mỗi giai đoạn phát triển, trẻ em và người lớn có những phẩm chất và đặc điểm khác nhau. Do đó, các nhà lý thuyết giai đoạn cho rằng sự phát triển là không liên tục hơn. Những người khác, chẳng hạn như các nhà hành vi học, Vygotsky và các nhà lý thuyết xử lý thông tin, cho rằng phát triển là một quá trình chậm và dần dần hơn được gọi là phát triển liên tục. Ví dụ, họ sẽ thấy người lớn không sở hữu các kỹ năng mới, mà là những kỹ năng nâng cao hơn đã có ở một số hình thức ở trẻ. Phát triển não bộ và kinh nghiệm môi trường góp phần vào việc tiếp thu các kỹ năng phát triển hơn.

Hình\(\PageIndex{1}\): Biểu đồ bên trái cho thấy ba giai đoạn trong quá trình phát triển liên tục của cây. Biểu đồ bên phải cho thấy bốn giai đoạn phát triển riêng biệt trong vòng đời của bọ rùa. (Hình ảnh của NOBA được cấp phép theo CC-BY-NC-SA 4.0)

Chủ động so với thụ động

Bạn đóng vai trò bao nhiêu trong con đường phát triển của riêng bạn? Bạn đang ở trong ý thích di truyền của bạn hoặc môi trường xung quanh bạn? Một số nhà lý thuyết coi con người đóng một vai trò tích cực hơn nhiều trong sự phát triển của chính họ. Piaget, ví dụ, tin rằng trẻ em tích cực khám phá thế giới của chúng và xây dựng những cách suy nghĩ mới để giải thích những điều chúng trải nghiệm. Ngược lại, nhiều nhà hành vi học coi con người là thụ động hơn trong quá trình phát triển.11

Làm thế nào để chúng ta biết rất nhiều về cách chúng ta phát triển, phát triển và học hỏi? Hãy xem cách dữ liệu đó được thu thập thông qua nghiên cứu

Những người đóng góp và ghi nhận

11. Phát triển tuổi thọ: Quan điểm tâm lý của Martha Lally và Suzanne Valentine-French được cấp phép theo C BY-NC-SA 3.0