5.1: Piaget
- Page ID
- 245996
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)Piaget và Sensorimotor Intelligence
| Giai đoạn phụ | Tuổi | Mô tả |
|---|---|---|
| Giai đoạn 1: Phản xạ đơn giản | Sinh đến 1 tháng | Việc học tích cực này bắt đầu bằng các chuyển động hoặc phản xạ tự động. Một quả bóng tiếp xúc với má của trẻ sơ sinh và tự động được hút và liếm. |
| Giai đoạn thứ hai: Phản ứng tròn sơ cấp | 1 đến 4 tháng | Trẻ sơ sinh bắt đầu phân biệt giữa các đồ vật và điều chỉnh phản ứng cho phù hợp khi phản xạ được thay thế bằng các cử động tự nguyện. Trẻ sơ sinh có thể vô tình tham gia vào một hành vi và thấy nó thú vị như phát âm. Sự quan tâm này thúc đẩy cố gắng làm lại và giúp trẻ sơ sinh học được một hành vi mới ban đầu xảy ra một cách tình cờ. Lúc đầu, hầu hết các hành động đều liên quan đến cơ thể, nhưng trong những tháng tới, sẽ hướng nhiều hơn đến các đối tượng. |
| Giai đoạn thứ ba: Phản ứng tròn thứ cấp | 4 đến 8 tháng | Trẻ sơ sinh ngày càng tích cực tham gia vào thế giới bên ngoài và thích thú với việc có thể làm cho mọi thứ xảy ra. Chuyển động lặp đi lặp lại mang lại sự quan tâm đặc biệt vì trẻ sơ sinh có thể đập hai nắp lại với nhau từ tủ khi ngồi trên sàn bếp. |
| Giai đoạn thứ tư: Phối hợp các phản ứng tròn | 8 đến 12 tháng | Trẻ sơ sinh có thể tham gia vào các hành vi mà người khác thực hiện và dự đoán các sự kiện sắp tới. Có lẽ vì sự trưởng thành liên tục của vỏ não trước trán, trẻ sơ sinh có khả năng suy nghĩ và thực hiện một hoạt động có kế hoạch, hướng đến mục tiêu như tìm kiếm một món đồ chơi lăn dưới chiếc ghế dài. Đối tượng tiếp tục tồn tại trong tâm trí của trẻ sơ sinh ngay cả khi khuất tầm nhìn và trẻ sơ sinh bây giờ có khả năng cố gắng lấy nó. |
| Giai đoạn thứ năm: Phản ứng vòng tròn cấp ba | 12 đến 18 tháng | Trẻ sơ sinh tích cực hơn tham gia vào thử nghiệm để tìm hiểu về thế giới vật chất. Trọng lực được học bằng cách đổ nước từ cốc hoặc đẩy bát từ ghế cao. Người chăm sóc cố gắng giúp trẻ bằng cách nhặt nó lên một lần nữa và đặt nó lên khay. Và chuyện gì xảy ra? Một thí nghiệm khác! Đứa trẻ đẩy nó ra khỏi khay một lần nữa khiến nó rơi xuống và người chăm sóc lại nhặt nó lên! |
| Giai đoạn thứ sáu: Nội bộ hóa các sơ đồ và tư tưởng đại diện sớm | 18 tháng đến 2 năm |
