Skip to main content
Social Sci LibreTexts

7.5: Phát triển kỹ năng vận động

  • Page ID
    245883
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    ( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)

    \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)

    \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)

    \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    \( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)

    \( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)

    Thời thơ ấu là thời gian trẻ đặc biệt bị thu hút bởi chuyển động và bài hát. Ngày tràn ngập nhảy, chạy, đu và vỗ tay và mọi nơi đều trở thành sân chơi. Ngay cả gian hàng tại một nhà hàng cũng có cơ hội trượt xung quanh chỗ ngồi hoặc biến mất bên dưới và tưởng tượng là một sinh vật biển trong hang động! Tất nhiên, điều này có thể gây khó chịu cho người chăm sóc, nhưng đó là công việc của thời thơ ấu.

    Kỹ năng vận động thô

    Trẻ em tiếp tục cải thiện các kỹ năng vận động thô của mình khi chúng chạy và nhảy. Họ thường yêu cầu người chăm sóc của họ “nhìn tôi” trong khi họ nhảy hoặc lăn xuống một ngọn đồi. Các bài hát thiếu nhi thường đi kèm với chuyển động cánh tay và chân hoặc tín hiệu để quay lại hoặc di chuyển từ trái sang phải.

    Các mốc quan trọng của động cơ

    Dưới đây là bảng cho thấy sự tiến triển của các kỹ năng vận động thô mà trẻ em thường sẽ phát triển trong thời thơ ấu:

    Bảng\(\PageIndex{1}\): Các mốc vận động tổng (Các mốc phát triển của CDC thuộc phạm vi công cộng)

    Tuổi điển hình Hầu hết trẻ em làm gì ở độ tuổi này
    3 năm
    • Trèo tốt
    • Chạy dễ dàng
    • Bàn đạp xe ba bánh (xe đạp 3 bánh)
    • Đi lên và xuống cầu thang, một chân trên mỗi bước
    4 năm
    • Hoa bia và đứng trên một chân lên đến 2 giây
    • Bắt bóng nảy hầu hết thời gian
    5 năm
    • Đứng trên một chân trong 10 giây hoặc lâu hơn
    • Hoa bia; có thể bỏ qua
    • Có thể làm một cú lộn nhào
    • Có thể tự sử dụng nhà vệ sinh
    • Xích đu và leo núi

    Các hoạt động để hỗ trợ kỹ năng vận động thô

    Dưới đây là một số hoạt động tập trung vào vui chơi mà trẻ nhỏ thích và hỗ trợ phát triển kỹ năng vận động thô của chúng.

    • Xe ba bánh
    • Trang trình bày
    • Xích đu
    • Sit-n-Spin
    • Tấm bạt lò xo mini
    • Ghim bowling (cũng có thể sử dụng chai soda nhựa)
    • Lều (thử ném chăn lên ghế và các đồ nội thất khác để làm pháo đài)
    • Thang sân chơi
    • Cầu treo trên sân chơi
    • Đường hầm (thử ném một chiếc ghế túi đậu bên dưới để thử thách lớn hơn)
    • Chơi bóng (đá, ném, bắt)
    • Simon nói
    • Trò chơi nhắm mục tiêu với túi đậu, bóng, v.v.
    • Nhúp/Chuyển sang âm nhạc
    • Tự đẩy trên xe tay ga hoặc ván trượt khi nằm sấp
    clipboard_eca6df409feebb6a647773a9058aedaea.png
    Hình\(\PageIndex{1}\): Trẻ em đi xe ba bánh cùng nhau. (Hình ảnh của Căn cứ Không quân Hanscom thuộc phạm vi công cộng)

    Kỹ năng vận động tinh

    Các kỹ năng vận động tinh cũng đang được trau dồi khi chúng tiếp tục phát triển sự khéo léo, sức mạnh và sức bền hơn. Kỹ năng vận động tinh rất quan trọng vì chúng là nền tảng cho các kỹ năng tự lực và khả năng học tập sau này (chẳng hạn như viết).

    Các mốc quan trọng của Fine Motor

    Dưới đây là bảng cho thấy các kỹ năng vận động tinh tiến bộ như thế nào trong thời thơ ấu đối với trẻ em thường phát triển.

    Bảng\(\PageIndex{2}\): Các mốc phát triển của động cơ tốt (Các mốc phát triển của CDC thuộc phạm vi công cộng)

    Tuổi điển hình Hầu hết trẻ em làm gì ở độ tuổi này
    3 năm
    • Sao chép một vòng tròn bằng bút chì hoặc bút chì màu
    • Lật từng trang sách một
    • Xây dựng tháp hơn 6 khối
    • Vít và tháo nắp lọ hoặc xoay tay nắm cửa
    4 năm
    • Đổ, cắt với sự giám sát và nghiền thức ăn của riêng
    • Vẽ một người có 2 đến 4 bộ phận cơ thể
    • Sử dụng kéo
    • Bắt đầu sao chép một số chữ in hoa
    5 năm
    • Có thể vẽ một người có ít nhất 6 bộ phận cơ thể
    • Có thể in một số chữ cái hoặc số
    • Sao chép một hình tam giác và các hình dạng hình học khác
    • Sử dụng một cái nĩa và muỗng và đôi khi là một con dao để bàn

    Các hoạt động để hỗ trợ các kỹ năng vận động tinh

    Dưới đây là một số hoạt động vui chơi sẽ giúp trẻ tiếp tục tinh chỉnh khả năng vận động tinh của mình. Kỹ năng vận động tinh phát triển chậm hơn các kỹ năng vận động thô, vì vậy điều quan trọng là phải có kỳ vọng phù hợp với lứa tuổi và các hoạt động dựa trên chơi cho trẻ em.

    • Đổ nước vào thùng chứa
    • Vẽ và tô màu
    • Sử dụng kéo
    • Vẽ ngón tay
    • Fingerplays và các bài hát (như Itsy, Bitsy Spider)
    • Chơi bột
    • Viền và đính cườm
    • Thực hành với nhíp lớn, kẹp và ống nhỏ mắt
    clipboard_ee3fe76b34e6b6c06e86d66de3825dfac.png
    Hình\(\PageIndex{2}\): Trẻ em tô màu. (Hình ảnh của Căn cứ Không quân Spangdahlem thuộc phạm vi công cộng)

    This page titled 7.5: Phát triển kỹ năng vận động is shared under a CC BY 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Paris, Ricardo, Raymond, & Johnson (College of the Canyons) via source content that was edited to the style and standards of the LibreTexts platform.