2.S: Психологічна наука (резюме)

Anonymous
LibreTexts

$\newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} }$

$\newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}}$

$\newcommand{\id}{\mathrm{id}}$ $\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) $\newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}$

$\newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}$ $\newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}$

$\newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}$ $\newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}$

$\newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

$\newcommand{\id}{\mathrm{id}}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

$\newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}$

$\newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}$

$\newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}$

$\newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}$

$\newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}$

$\newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}$

$\newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$ $\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}$

$\newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow$

$\newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow$

$\newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} }$

$\newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}}$

$\newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}}$

$\newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}}$

$\newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}}$

$\newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} }$

$\newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}}$

$\newcommand{\avec}{\mathbf a}$

$\newcommand{\bvec}{\mathbf b}$

$\newcommand{\cvec}{\mathbf c}$

$\newcommand{\dvec}{\mathbf d}$

$\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}$

$\newcommand{\evec}{\mathbf e}$

$\newcommand{\fvec}{\mathbf f}$

$\newcommand{\nvec}{\mathbf n}$

$\newcommand{\pvec}{\mathbf p}$

$\newcommand{\qvec}{\mathbf q}$

$\newcommand{\svec}{\mathbf s}$

$\newcommand{\tvec}{\mathbf t}$

$\newcommand{\uvec}{\mathbf u}$

$\newcommand{\vvec}{\mathbf v}$

$\newcommand{\wvec}{\mathbf w}$

$\newcommand{\xvec}{\mathbf x}$

$\newcommand{\yvec}{\mathbf y}$

$\newcommand{\zvec}{\mathbf z}$

$\newcommand{\rvec}{\mathbf r}$

$\newcommand{\mvec}{\mathbf m}$

$\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}$

$\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}$

$\newcommand{\real}{\mathbb R}$

$\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}$

$\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}$

$\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}$

$\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}$

$\newcommand{\bcal}{\cal B}$

$\newcommand{\ccal}{\cal C}$

$\newcommand{\scal}{\cal S}$

$\newcommand{\wcal}{\cal W}$

$\newcommand{\ecal}{\cal E}$

$\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}$

$\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}$

$\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}$

$\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}$

$\newcommand{\row}{\text{Row}}$

$\newcommand{\col}{\text{Col}}$

$\renewcommand{\row}{\text{Row}}$

$\newcommand{\nul}{\text{Nul}}$

$\newcommand{\var}{\text{Var}}$

$\newcommand{\corr}{\text{corr}}$

$\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}$

$\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}$

$\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}$

$\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}$

$\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}$

$\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}$

$\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}$

$\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}$

$\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}$

$\newcommand{\lt}{<}$

$\newcommand{\gt}{>}$

$\newcommand{\amp}{&}$

$\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}$

помилкова

Психологи вивчають поведінку як людини, так і тварин, щоб зрозуміти і поліпшити якість життя людини.

Психологічні дослідження можуть бути як основними, так і застосовуваними в орієнтації. Основні дослідження і прикладні дослідження інформують один одного, а досягнення в науці відбуваються швидше, коли проводяться обидва види досліджень.

Результати психологічних досліджень повідомляються в першу чергу в наукових доповідях у наукових журналах. Ці звіти про дослідження були оцінені, критизовані та вдосконалені іншими вченими через процес рецензування.

Методи, що використовуються вченими, розроблялися протягом багатьох років і забезпечують загальну основу, за допомогою якої інформація може збиратися, організовуватися і ділитися.

Науковий метод - це сукупність припущень, правил і процедур, які вчені використовують для проведення досліджень. На додаток до того, що вимагає, щоб наука була емпіричною, науковий метод вимагає, щоб використовувані процедури були об'єктивними або вільними від особистих упереджень.

Наукові висновки організовані теоріями, які використовуються для узагальнення та створення нових прогнозів, але теорії, як правило, обрамлені занадто широко, щоб бути перевірені в одному експерименті. Тому вчені зазвичай використовують гіпотезу дослідження в якості основи для своїх досліджень.

Вчені використовують оперативні визначення, щоб перетворити ідеї інтерес-концептуальних змінних - в виміряні змінні.

Рішення про те, чи є психологічні дослідження з використанням людини і тварин етичними, приймаються з використанням встановлених етичних кодексів, розроблених науковими організаціями та на основі рішень місцевих інституційних оглядів. Ці рішення приймаються за допомогою аналізу витрат і вигод, при якому витрати порівнюються з перевагами. Якщо потенційні витрати на дослідження, як видається, переважують будь-які потенційні переваги, які можуть виходити від нього, то дослідження не слід продовжувати.

Описове дослідження покликане забезпечити знімок поточного стану справ. Описові дослідження дозволяють розробляти питання для подальшого вивчення, але не оцінює взаємозв'язок між змінними. Результати описових дослідницьких проектів аналізуються за допомогою описової статистики.

Кореляційне дослідження оцінює взаємозв'язки між і між двома або більше змінними. Це дозволяє робити прогнози, але не може бути використаний для проведення умовиводів про причинно-наслідкові зв'язки між і між змінними. Лінійні зв'язки між змінними зазвичай аналізуються з використанням коефіцієнта кореляції Пірсона.

Метою експериментальних досліджень є оцінка причинного впливу однієї або декількох експериментальних маніпуляцій на залежну змінну. Оскільки експериментальне дослідження створює початкову еквівалентність серед учасників різних експериментальних умов, це дозволяє робити висновки про причинно-наслідкові зв'язки між змінними. Експериментальні конструкції не завжди можливі, оскільки багато важливих змінних неможливо експериментально маніпулювати.

Оскільки всі дослідження мають потенціал для недійсності, дослідження ніколи не «доводить» теорію чи гіпотезу.

Загрози побудови обґрунтованості передбачають потенційні неточності при вимірюванні концептуальних змінних.

Загрози дійсності статистичного висновку передбачають потенційні неточності при статистичному тестуванні зв'язків між змінними.

Загрози внутрішньої дійсності передбачають потенційні неточності в припущеннях про причинно-наслідкову роль незалежної змінної від залежної змінної.

Загрози зовнішній дійсності передбачають потенційну неточність щодо загальності спостережуваних висновків.

Інформовані споживачі досліджень знають про сильні сторони досліджень, але також знають про свої потенційні обмеження.

Search

Text Color

Text Size

Margin Size

Font Type

Support Center

How can we help?