15.1: Introducción
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Es imposible imaginar la vida sin emociones. Atesoramos nuestros sentimientos: la alegría en un partido de béisbol, el placer de la caricia de un ser querido o la diversión con amigos en una salida nocturna. Incluso las emociones negativas son esenciales, como la tristeza cuando muere un ser querido, la ira cuando alguien nos trata injustamente, el miedo que nos invade en una situación de miedo o desconocida, o la culpa y la vergüenza cuando se hacen públicos nuestros errores. Las emociones vigorizan las experiencias de vida y les dan sentido y sabor.[1]
Las investigaciones y las teorías suelen dividir las emociones en dos categorías generales: emociones básicas (emociones primarias) y emociones autoconscientes (emociones secundarias). Las emociones básicas aparecen en primer lugar e incluyen el interés, la felicidad, la ira, el miedo, la sorpresa, la tristeza y la indignación. Las emociones autoconscientes incluyen la envidia, el orgullo, la pena, el sentimiento de culpa, la duda y la vergüenza. A diferencia de las emociones primarias, las emociones secundarias aparecen a medida que los niños crean un concepto de sí mismos y requieren interacciones sociales para saber cuándo deben sentir esas emociones (Akimoto & Sanbinmatsu, 1999) [1].
Las características principales del desarrollo emocional incluyen la capacidad de identificar y de comprender los propios sentimientos, leer y comprender con precisión los estados emocionales de otras personas, gestionar y expresar las emociones fuertes de forma constructiva, regular el propio comportamiento, desarrollar la empatía por las personas, y establecer y mantener relaciones (National Scientific Council on the Developing Child, 2004). Los bebés experimentan, expresan y perciben las emociones antes de comprenderlas por completo. Al aprender a reconocer, calificar, gestionar y comunicar sus emociones, y a percibir e intentar comprender las emociones de otras personas, los niños desarrollan habilidades que los conectan con la familia, los compañeros, los maestros y la comunidad[2].
Referencias y Fuente de Figuras
[1] Hwang, H. & Matsumoto, D. (2021). Functions of emotions tiene licencia CC-BY-SA.
[21] California Department of Education (Imprenta del CDE). Development Foundations: Social-Emotional Development. Se utiliza con permiso.
[3] Imagen de Nina Kuchkovskiy con licencia CC: BY-NC.