25.2: Rutinas de cuidado
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Las rutinas de cuidado (llegada y salida, alimentación, comidas y refrigerios, cambio de pañales y aseo, vestimenta y siesta) proporcionan un marco para el día del bebé o del niño pequeño. El cuidado rutinario está lejos de ser una rutina. Una cantidad significativa de individualización ocurre durante las rutinas; ofrecen a los cuidadores y a los proveedores de cuidado infantil familiar muchas oportunidades para observar y comprender las formas y las preferencias de cada niño y apoyar el desarrollo y el aprendizaje a través de los dominios (HHS, ACF, OCC, NITCCI, Infant/Toddler Curriculum and Individualization).[1]
Durante los cuidados rutinarios, los bebés y los niños pequeños tienen toda la atención de los adultos, que se centran en satisfacer las necesidades de los niños y en conocerlos (Koralek, Derry, Amy Laura Dombro y Diane Trister Dodge, 2005). Las rutinas ofrecen la oportunidad de establecer relaciones con cada uno de los bebés y los niños pequeños que fomentan el apego y la confianza. Se trata de hitos del desarrollo que son fundamentales para que los niños se sientan seguros y estén dispuestos a explorar las personas y los objetos de su entorno. Las rutinas implican las necesidades corporales de los niños, un cuidado muy íntimo y perspectivas posiblemente diferentes a las de la familia, por lo que deben ser muy individualizadas; en los entornos de cuidado grupal, el cuidado rutinario de cada bebé y niño pequeño se basa en su propia preparación y horario para alimentarse, cambiar el pañal y aprender a ir al baño, y dormir (Zero to Three, 2008). [1]
La forma en que se lleva a cabo la rutina y el momento en que se produce deben coordinarse estrechamente con las familias de los niños para que haya coherencia en el cuidado que reciben en el hogar y el programa. Dado que estas rutinas están tan individualizadas, deben ser llevadas a cabo por el cuidador principal del niño siempre que sea posible. Las familias de los programas ubicados en el hogar pueden individualizar los cuidados rutinarios de sus bebés y niños pequeños según una combinación de las necesidades de los niños, los cronogramas de la familia y las creencias y prácticas culturales. Los visitantes a domicilio pueden trabajar en colaboración con las familias para abordar temas como la utilización de los tiempos de cuidado rutinario para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de su hijo y el cambio de las prácticas de cuidado rutinario a medida que los niños crecen. Una parte importante de la individualización de las rutinas es el uso de rituales. La gente suele utilizar los términos rituales y rutinas indistintamente, pero no son lo mismo. Según Gillespie y Petersen, las rutinas son “eventos repetidos y predecibles que proporcionan una base para las tareas diarias de la vida del niño… Individualizar una rutina significa que la secuencia es la misma, pero las acciones y el tiempo pueden variar para adaptarse a las necesidades de cada niño” (Gillespie, Linda y Peterson, 2012, pág. 76). Los rituales, en general, son “acciones especiales que nos ayudan a navegar por eventos emocionalmente importantes o transiciones en nuestras vidas, así como a mejorar aspectos de nuestras rutinas diarias para profundizar nuestras conexiones y relaciones” (Gillespie, Linda y Peterson, 2012, pág. 76). Para los bebés y los niños pequeños, un ritual es “una práctica especial que ayuda al niño a aceptar aspectos de una rutina, incluso una rutina individualizada, que son estresantes” (Gillespie, Linda y Peterson, 2012, pág. 76). Los rituales que los adultos desarrollan con los niños y que utilizan en el hogar o en el cuidado grupal pueden aliviar situaciones de gran carga emocional, como las separaciones (incluso al ir a dormir), la hora de la alimentación y las comidas, y aprender a usar el baño.[1]
La coordinación de los cuidados rutinarios entre el hogar y el programa a veces puede ser un reto. Las actitudes y creencias de los cuidadores sobre cómo deben llevarse a cabo las rutinas pueden diferir de lo que creen y hacen las familias.
Referencias
[1] Early Head Start National Resource Center. (2014). Individualizing care for infants and toddlers: Part 1 [Documento de asistencia técnica N.° 16] es de dominio público.