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31.5: Evaluación de niños bilingües

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    Idioma y evaluación

    Dado que los niños bilingües desarrollan sus conocimientos sobre el mundo en dos idiomas, sus destrezas y habilidades se distribuyen en ambas lenguas. Por lo tanto, las evaluaciones realizadas en un solo idioma arrojarán información incompleta y no permitirán a los cuidadores abordar las áreas en las que se debe apoyar o construir el crecimiento. El reciente informe de las Academias Nacionales de Ciencias, Ingeniería y Medicina (National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine, NASEM) lo confirma en su conclusión: “Durante los primeros 5 años de vida, los bebés, los niños pequeños y los preescolares requieren una exploración del desarrollo, una observación y una evaluación continua en ambos idiomas para apoyar la planificación de interacciones y actividades individualizadas que favorezcan su desarrollo óptimo”. (NASEM, 2017, 423). Identificar el estado del lenguaje del niño es crucial porque constituye la base para desarrollar un aprendizaje y un cuidado tempranos adecuados.[1]

    Referencias

    [1] Departamento de Educación de California, 2019 Infant/Toddler Learning and Development Program Guidelines, segunda edición, del Departamento de Educación de California es utilizado con permiso.


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