34.2: Reflexionar y evaluar
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A medida que los cuidadores ponen en práctica sus planes con los niños y las familias, siguen observando y documentando las experiencias. Hacen preguntas como “¿cómo te fue?”, “¿qué ha funcionado bien y por qué?”, “¿qué es lo que no ha funcionado y por qué?” y “¿qué cambios podrían hacerse?”. Pueden hacerse estas preguntas en medio de una nueva experiencia o más tarde cuando reflexionan y evalúan el día o la semana. Las respuestas a este tipo de preguntas deben retroalimentarse en el ciclo de individualización a medida que los cuidadores continúan observando, documentando, reflexionando, interpretando, planificando e implementando.
Convertirse en un experto en estas actividades significa que los cuidadores:
- Están mejor preparados para comprender la etapa de desarrollo de cada bebé y niño pequeño.
- Muestran consideración sobre cómo ofrecer apoyo para fomentar el desarrollo y el aprendizaje de cada niño.
- Demuestran mediante acciones que entienden el papel fundamental que desempeñan las relaciones positivas entre adultos y niños en el desarrollo de los bebés y los niños pequeños.
- Apoyan el papel de la familia como primer y más importante cuidador de su hijo.
- Conocen el valor de los aportes de las familias y los buscan activamente.
- Evalúan la eficacia de lo que ponen en práctica observando, reflexionando, comunicándose con las familias y perfeccionando su plan de forma continua.
A medida que los cuidadores se vuelven más decididos en sus prácticas de individualización, ven cada vez más oportunidades de planificar posibilidades y oportunidades de aprendizaje que nutren a cada bebé, niño pequeño y familia. Esta atención intencionada e individualizada es el camino hacia el aprendizaje positivo y los resultados en la vida de los niños muy pequeños y sus familias.[1]
Referencias
[1] Department of Health and Human Services, Administration for Children and Families, ECLKC Early Head TECHNICAL ASSISTANCE PAPER NO. 16 INDIVIDUALIZING CARE FOR INFANTS AND TODDLERS – PART 1. Es de dominio público