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19.5: Bondad de ajuste

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    La importancia del ajuste

    Un aspecto importante de la investigación de Thomas & Chess (1977) considera la interacción del temperamento del niño con la personalidad del cuidador y el estilo de crianza. Propusieron que una correspondencia entre las necesidades del temperamento del niño y el cuidado de los padres mejoraría el desarrollo saludable de la autorregulación y el sentido de sí mismo del niño. Este equilibrio crítico se conoce como la “bondad de ajuste”.[1] La capacidad de un cuidador para leer con precisión y trabajar bien con un niño determina la bondad de ajuste entre el temperamento del niño, la crianza y el cuidado. El objetivo de los padres y los cuidadores en un centro para bebés o niños pequeños es que se adapten bien, es decir, que sus estilos se alineen bien, y que la comunicación y la interacción fluyan. Los niños de temperamento activo pueden estar bien con padres que apoyen su curiosidad, pero podrían tener problemas en una familia más rígida.[2]

    Esta falta de adecuación entre el temperamento del niño y las exigencias y expectativas de los padres puede causar problemas. En lugar de suponer que la disciplina por sí sola mejorará el comportamiento de los niños, el conocimiento del temperamento puede ayudar a los padres, a los maestros o a otros cuidadores a obtener información para trabajar de forma más eficaz con el niño. Resulta útil considerar las diferencias de temperamento como estilos diferentes y no como un comportamiento “bueno” o “malo”. Por ejemplo, un niño persistente puede ser difícil de distraer de cosas prohibidas, como los cables eléctricos, pero esta persistencia puede servirle en otras áreas, como la resolución de problemas.[3]

    Lo más beneficioso del concepto de bondad de ajuste es que no requiere que los adultos y los niños tengan temperamentos coincidentes. El padre o el cuidador no tienen que cambiar su forma de ser, si no que pueden modificar o ajustar sus métodos de cuidado para apoyar de manera positiva la forma natural de su hijo de responder al mundo. Por ejemplo, si un niño es muy activo, un cuidador puede llevar actividades extra en la pañalera para los tiempos de espera en las visitas al médico, al supermercado, etc. En el caso de un niño que necesita un tiempo extra para comenzar nuevas actividades, darle tiempo para que se adapte y se sienta seguro lo prepara para tener más éxito.[4]

    Referencias

    [1] Culture and Psychology de L. D. Worthy, T. Lavigne, & F. Romero tiene licencia de Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

    [2] Human Development de Human Development Teaching & Learning Group tiene licencia de CC BY- NC-SA 4.0.

    [3] Human Development de Human Development Teaching & Learning Group tiene licencia de CC BY- NC-SA 4.0.

    [4] Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos. (30 de mayo de 2018). Introduction to Temperament.
    de ECLKC es de dominio público.


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