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Social Sci LibreTexts

32.2.1: Relaciones y plan de estudios

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    Comencemos por las relaciones

    Las interacciones cotidianas con los bebés y niños pequeños constituyen la base de una atención de calidad. Solo en el contexto de unas relaciones seguras y enriquecedoras con los padres, los miembros de la familia y otros adultos que se preocupan por ellos se produce un desarrollo y un aprendizaje saludables para los bebés y niños pequeños. Los bebés están programados biológicamente para esperar que las personas de su mundo los cuiden, los protejan y lo hagan de forma cariñosa (Shonkoff & Phillips, 2000). La individualización de la atención y el plan de estudios implica la adaptación a las necesidades de cada niño. No hay dos bebés o niños pequeños iguales; cada niño es único, lo que hace que un plan de estudios, una experiencia o una interacción de “talla única” no se ajuste a todos los bebés y niños pequeños. La creación de un plan de estudios a medida requiere la observación, el compromiso con las familias y el conocimiento del desarrollo infantil. Este conocimiento guía la forma en que los cuidadores interactúan y responden. Los cuidadores leen las señales de cada niño y reaccionan de forma enriquecedora. También tienen en cuenta las características individuales, como la edad, las capacidades, las necesidades y los intereses del niño, así como su temperamento, la lengua materna y la cultura familiar.


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