20.2.1.1: Padres y familias
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Las familias aportan rasgos y cualidades únicos a la relación de crianza, como la edad, la identidad de género, la personalidad, el historial de desarrollo, las creencias, los conocimientos sobre la crianza y el desarrollo infantil, y la salud mental y física de los padres. Las personalidades también afectan los comportamientos de los padres.[1] Las diferencias en el cuidado de los hijos reflejan las diferencias en los objetivos, valores, recursos y experiencias de los padres.[2] Los padres que son más afables, concienzudos y extrovertidos son más cálidos y proporcionan más estructura a sus hijos. Aquellos más afables, menos ansiosos y menos negativos apoyan la autonomía de sus hijos más que los padres ansiosos y menos afables.[3]
El historial de desarrollo de los padres (sus experiencias como niños) también afecta a las estrategias de crianza. Los padres pueden aprender las prácticas de crianza de sus padres; por ejemplo, aquellos padres que tuvieron padres que les proporcionaron supervisión, disciplina consistente y apropiada para la edad y calidez son más propensos a proporcionar esta crianza constructiva a sus hijos (Kerr, Capaldi, Pears, & Owen, 2009). Los patrones de crianza negativa y disciplina ineficaz también aparecen de una generación a otra.[1] Independientemente de las elecciones específicas de los padres, las familias desempeñan un papel fundamental en la exposición del niño al aprendizaje cultural temprano. Muchos investigadores creen que los padres/familias son el agente de enculturación más importante en la vida de cualquier niño.[2]
Funciones familiares
Muchas funciones familiares reflejan las tareas, los objetivos y las responsabilidades de los padres. Es importante entender cómo las funciones de la familia y las tareas de crianza se influyen mutuamente. A continuación, se presenta una lista de funciones familiares un tanto universales (casi todas las familias del mundo tienen algunas de ellas en común).[1]:
- Apoyo económico: proporcionar las necesidades básicas, como comida, refugio, ropa, etc.
- Apoyo emocional: proporcionar amor, consuelo, intimidad, compañía, crianza, pertenencia, etc.
- Socialización de los niños: educar, criar, ayudar a los niños a funcionar lo mejor posible dentro de su sociedad. Control de la sexualidad: definir y gestionar cuándo y con quién (por ejemplo, el matrimonio) se produce la sexualidad.
- Procreación: contribuir a la continuación de la sociedad y de la descendencia.
- Estatus atribuido: proporcionar una identidad social (por ejemplo, clase social, raza, etnia, parentesco, religión, etc.) (Hammond, Cheney, Pearsey, 2015).
Aunque algunas prioridades de crianza son culturalmente universales, muchos valores y hábitos de crianza son específicos de cada cultura. Las influencias específicas de cada cultura en las opciones de cuidado pueden ser sutiles o manifiestas y promover una narrativa de lo que los padres “deberían” hacer para criar a sus hijos con éxito. Por ejemplo, a los padres estadounidenses se les anima a cultivar el sentido de la independencia y la asertividad en los niños, mientras que los padres japoneses priorizan el autocontrol, la madurez emocional y la interdependencia (Bornstein, 2012). Todas las sociedades esperan que los cuidadores, como agentes de enculturación, eduquen a sus hijos de forma que promuevan los objetivos y expectativas específicos de su cultura. [2]
Referencias
[1] Parenting and Family Diversity Issues de Diana Lang and Marissa L. Diener se encuentra bajo una licencia CC BY-NC-SA
[2] Culture and Psychology de L D Worthy; T Lavigne; and F Romero tiene licencia CC BY-NC-SA
[3] Parenting and Family Diversity Issues de Diana Lang and Marissa L. Diener se encuentra bajo una licencia CC BY-NC-SA
[4] Kuppens, S and Ceulemans, E. Parenting Styles: A Closer Look at a Well-Known Concept tiene licencia CC: BY
[5] Child Characteristics es una adaptación de “The Developing ParentThe Developing Parent“ de Marisa Diener, con licencia CC BY NC SA
[6] Departamento de Educación de California, Infant/Toddler Learning and Development Program Guidelines, segunda edición, del Departamento de Educación de California se usa con autorización