7: Навчання
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
- 7.1: Навчання за допомогою розуміння та спостереження
- Джон Уотсон і Б.Ф. Скіннер були біхевіористами, які вважали, що все навчання може бути пояснено процесами кондиціонування - тобто асоціації та асоціації самі впливають на навчання. Але деякі види навчання дуже важко пояснити, використовуючи тільки кондиціонування. Таким чином, хоча класичне і оперантне кондиціонування відіграють ключову роль в навчанні, вони складають лише частину загальної картини.
- 7.2: Використання принципів навчання розуміти повсякденну поведінку
- Принципи навчання є одними з найбільш загальних і найпотужніших у всій психології. Було б справедливо сказати, що на ці принципи припадає більше поведінки, використовуючи менше принципів, ніж будь-який інший набір психологічних теорій. Принципи навчання застосовуються численними способами в повсякденних умовах. У цьому розділі ми розглянемо, як навчальні теорії використовуються в рекламі, в освіті, а також в розумінні конкурентних відносин між окремими особами та групами.
- 7.3: Навчання по асоціації- Класичне кондиціонування
- Павлов виділив фундаментальний асоціативний процес навчання під назвою класична кондиціювання. Класичне кондиціонування відноситься до навчання, яке відбувається, коли нейтральний стимул (наприклад, тон) стає пов'язаним з стимулом (наприклад, їжею), який природним чином виробляє поведінку. Після того, як асоціація вивчена, раніше нейтрального стимулу достатньо для вироблення поведінки.
- 7.4: Зміна поведінки через підкріплення та покарання - Оперантне кондиціонування
- У класичному кондиціонуванні організм вчиться пов'язувати нові подразники з природними, біологічними реакціями, такими як слиновиділення або страх. Організм не дізнається чогось нового, а швидше починає виконувати в існуючій поведінці при наявності нового сигналу. Оперантне кондиціонування, з іншого боку, - це навчання, яке відбувається на основі наслідків поведінки і може включати вивчення нових дій.